Français & Latin au collège

Séquence 2 – 6°

Derrière les animaux, les hommes :

Les fables animales à travers Esope, Phèdre et La Fontaine

Ecriture / Lecture / Oral

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Questions préliminaires :

1) Qui a écrit des fables ? Quels sont les fabulistes ?

2) Quelles sont les fables célèbres que tu connais ?

3) Questions sur la double-page d’introduction à La Fontaine dans le manuel Hatier (phot.)

	LECTURE / ORAL	ECRITURE IMAGE	LANGUE/ORAL
S1 INTRODUCTION Entrer dans le monde de la fable et de La Fontaine Photocopie manuel Hatier	Correction des questions
TM	* apprendre COURS * Q° 1 à 3 p. 196 + Q° 1 et 2 p. 197
S2 LECTURE Distinguer Récit / morale Etude de « Le corbeau et le renard » Manuel p. 196-197	Correction des questions Lecture oralisée de la fable Questions de compréhension : I. La mise en page : II. Le récit III. La morale :
TM	* cours à apprendre * Q° 1 à 3 p. 200
S3 (2 heures) LECTURE *Entre tradition et innovation « Le Loup et la cigogne »* chez Esope, Phèdre et La Fontaine** Manuel p. 200-201	Correction des questions Lecture oralisée des fables Questions de compréhension : I. La fable d’Esope ; II. La fable de Phèdre/ III. La fable de La Fontaine :
TM	* cours à apprendre * lire fable p. 216, en faire le schéma narratif
S4 LECTURE Le retournement de situation « Le Renard et de la cigogne » Manuel p. 216-217	Correction des questions Lecture oralisée de la fable Questions de compréhension : La fable
TM		* écrire le début d’une fable (avant le retournement de situation) ayant pour morale « Tel est pris qui croyait prendre »
S5 ECRITURE 1 Ecrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe	1. Correction personnalisée de la première partie de la fable + travail en binôme 2. Préparation du retournement de situation
TM		* mettre au propre la partie corrigée en classe + écrire le retournement de situation
S6 ECRITURE 2	1. Correction en binôme de la 2° partie de la fable 2. Mise en commun et lecture à la classe
TM		* Mettre au propre sa fable + illustrer
S7 LANGUE Le discours direct / la ponctuation du dialogue / les verbes de parole (1)			1. Observation et reconnaissance dans « Le renard et la cigogne » 2. Cours : I. Le discours direct et la ponctuation du dialogue
TM	* COURS * exercices d’application phot.
S8 LANGUE Les verbes de parole / Les valeurs du présent (2)		Travail d’écriture : Imagine que la cigogne indignée raconte sa mésaventure avec le loup à son amie la poule qui lui donnerait de bons conseils en utilisant un dialogue en (en faisant attention à la ponctuation) et des verbes de parole.	1. Rappel du cours + correction 2. II. Les verbes de parole III. Les valeurs du présent 3. Exos d’application 1 et 2 p. 212 / p. 323
TM	* COURS > dictée + questions * exercices d’application p. 323
S9 Dictée + questions
TM		* récitation à savoir « Le Loupe et la cigogne » de Gudule
S10 ECRITURE Récitation de la fable de Gudule
TM	* Q° sur la fable de Gudule
S11 Correction dictée
TM	Faire signer dictée + finir correction
S12 LECTURE Comprendre une réécriture moderne / lire une contrefable « Le Loup et la cigogne » de Gudule Photocopie	Correction des questions I. Une suite de la fable de L. F. II. La revanche de la cigogne : III. La morale de la contrefable Ø BILAN sur la contrefable
TM	S
S13 ECRITURE Ecrire une contrefable à partir de « Lacigale et la fourmi » Manuel p. 204
TM		Mettre au propre la contrefable et l’illustrer
S14 VOCABULAIRE BILAN de séquence : Photocopie	1. Distribution du cours BILAN 2. Fiche de vocabulaire : les animaux dans notre langage
TM	Revoir l’ensemble de la séquence
S15 Evaluation finale			Questions de compréhension sur la fable « Le lièvre et la tortue »
S16 Correction évaluation finale

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Corpus	Fables animales d’Esope, Phèdre et de La Fontaine extraites du manuel + autres en photocopie
Objectifs	► aborder le genre de la fable en comparaison à celui du conte ► distinguer récit / morale et approfondir la morale ► réinvestir le schéma narratif en étudiant les différentes étapes de la fable ► comprendre les enjeux de la fable au temps de La Fontaine et aujourd’hui ► réciter une fable de Gudule en adaptant sa parole et sa gestuelle	◄ écrire une fable à partir d’une morale étudiée en classe ◄ écrire une contrefable sur le modèle de la fable de Gudule
Outils de la langue	► Récit / discours et verbes de parole ► Discours direct et ponctuation du dialogue ► Les valeurs du présent
Evaluation	Intermédiaire : ◄ Dictée + questions ◄ Travail d’écriture :	◄ Orale : récitation du Loup et la cigogne de Gudule ◄ Finale : questions de compréhension sur une fable + travail d’écriture

Séquence 2 : Les fables, derrière les animaux, des hommes (Programme)